研究（量的研究）
假設做任何研究虛設
（1）需無假設【沒有差別】
Ho：Μ1＝M2à使用化妝品，使用前使用後無效果。
（2）實驗假設【有差別】
Ho：Μ1≠M2結果是使用沒有變好也沒有變差。
Ho : Μ1＞M2結果是使用之後變的更糟糕，更難看，臉上出現很多痘痘、粉刺..等不適應現象。
Ho : Μ1＜M2結果是使用之後變的很好，皮膚很光滑、白皙、皺紋都不見了，效果極為良好。
而在一般無論看到化妝品或藥品、任何實驗，都會看到他們出來的數據，大都是Μ1≠M2，使用沒有變好也沒有變差。因為他們無法保證每一位消費者用了都會出現良好的狀況，沒有任何的異狀。
虛無假設＜實驗假設要達到統計顯著水準才算成功。
2006/12/26
2006/12/14
量化研究2006/12/14
量化研究不等於統計，統計是量化研究當中的一種方法而已，統計是主要的方法。
量化研究分測驗分成（1）敘述性量化研究（2）推論性【推論性力量大於敘述性】
量是什麼？
（1）量變項variableà分自變相（因），依變相（果）
（2）操作性變相，操作不是變相。
常態分配：要了解這些數字是什麼，做敘述，但敘述不代表推論。真正做研究的人，不做這個，因為他們認為這會沒有意義，它的力量很小，是很小很小的統計。
量化研究分測驗分成（1）敘述性量化研究（2）推論性【推論性力量大於敘述性】
量是什麼？
（1）量變項variableà分自變相（因），依變相（果）
（2）操作性變相，操作不是變相。
常態分配：要了解這些數字是什麼，做敘述，但敘述不代表推論。真正做研究的人，不做這個，因為他們認為這會沒有意義，它的力量很小，是很小很小的統計。
2006/11/27
GT Theory (紮根理論) 與俗民誌2006/11/27
GT
1、Event看事件/行為（不要加入任何的價值判斷）
2、Open開放式譯碼（沒有加入任何的判斷），讓你自由找想要的東西。
3、轉軸譯碼（GT裡最重要的步驟）à因果關係的意思，將事件分類（如可依▲■●◆★的符號來分類，並將▲■●◆★找出一各主題）。
4、選擇性（核心概念），把分類的東西用成核心概念。
5、理論
俗民誌
這是每天都會做的事情，例如寫日記、在開會時上司有要求聽取每一個人的「想法」、再做完一件事情時都會「省思」，想想今天做的事情有沒有符合上司要的哪裡需要加強改進的、在做團體報告或任何事情時會與同學做討論，需要一起討論才會有結果。
1、Event看事件/行為（不要加入任何的價值判斷）
2、Open開放式譯碼（沒有加入任何的判斷），讓你自由找想要的東西。
3、轉軸譯碼（GT裡最重要的步驟）à因果關係的意思，將事件分類（如可依▲■●◆★的符號來分類，並將▲■●◆★找出一各主題）。
4、選擇性（核心概念），把分類的東西用成核心概念。
5、理論
俗民誌
這是每天都會做的事情，例如寫日記、在開會時上司有要求聽取每一個人的「想法」、再做完一件事情時都會「省思」，想想今天做的事情有沒有符合上司要的哪裡需要加強改進的、在做團體報告或任何事情時會與同學做討論，需要一起討論才會有結果。
2006/11/16
研究方法論期中考，幼92丙，座號：48號，姓名：謝孟純
研究方法論期中考題
第一題（60%）
在這高科技數位化的世界裡，每個人要求的東西都是只要方便、快速、有效率的就可以了。以前在咖啡廳裡大家都只是在裡面聊天喝茶而已，但現在卻可以在裡面上網，只要付多少錢就可以上網一整天，不像以前只能在家裡上網，如果公司老闆需要你傳一份資料，人在外面，又必須跑回家裡打開電腦傳給老闆，現在的科技發達有了NB就不需要擔心這些了，只要把NB帶在身上，有任何的需要只要在有供應網路的場所，這樣很方便又很快速，不會因為這些事情把今天的行程都打亂了。
科技一直發達，使得每一樣東西都在變化，現在每個人都想過好一點的日子，很喜歡享受自己的生活，但想要有這樣的生活，就必須要努力的工作才可以得到你想要的生活。例如在一個電子公司上班的人，雖然薪水高，工作時數也很高，而且要解決客司的需求，一有問題就必須馬上解決，電子的東西一直不段的在更新在改變，不斷的要求越來越好，所以在這裡上班的人不能只是埋頭苦幹的在工作，還必須去吸收不同的資訊，這樣才可以在電子公司得到老闆的賞識。
第二題：40%
（貓貓老師的難題)
小Jemmy在老師的眼裡是不乖的小朋友,但是相信小Jemmy的本質一定不是這樣的，當老師的就是要改變小孩的一些不好的習慣。小朋友會固執並不會覺得很稀奇，固執的小朋友他們大多都是自我為中心，他們不知道事情發生的結果會是如何，不知道發生在自己身上會有何感受。而這世界上有許多人都很固執的，他們的想法會與一般的人不一樣而已，只是堅持己見，質化研究所說的「相信就有」，小Jemmy他「相信」自己的想法，但當老師的就必須要與他溝通，並適時的介入，讓他知道許多事情並不是他想的那樣，其實有許多方式可以解決的。
咪咪老師遇到小Jemmy因為「相信」吃感冒藥會變笨，他喜歡的女生就會不喜歡他了，這就是小Jemmy堅持不吃藥的原因，這是挺傷腦經的，假設小Jemmy感冒不吃藥會影響自己的上課情形，以及會感染感冒給其他小朋友，若他不乖乖吃藥，只是會有更多的病毒感染給小朋友。要讓小Jemmy乖乖吃藥只好先投其所好，再慢慢導回了。例如：可以在課堂跟小朋友說，最近天氣變冷，有許多小有都感冒了，但是有一些小朋友不敢吃藥或不吃藥，我們該如何解決呢？這樣可以讓小Jemmy在這發問過程中，讓他知道「相信」不吃藥會變笨的結論是錯誤的，使小Jemmy了解聽取新的訊息對他沒有壞處只有好處。或者請豆花妹妹來鼓勵小Jemmy，讓小Jemmy因為豆花妹妹的鼓勵而有想去吃藥，讓豆花妹妹的鼓勵變成他的原動力。
2006/11/15
以色列教育孩子的方式
1992年，當我輾轉回到以色列的時候，13歲的老大、12歲的老二和10歲的小女兒都還暫時留在中國。選擇在那時回到以色列，完全是窮途末路：我的父親是猶太人，二戰時逃亡到上海，並在那兒生下了我。母親在我很小的時候就拋棄了我們，12歲那年父親去世，我就成了孤兒。長大後，我在上海銅廠當體力女工。結婚生下3個孩子後，丈夫離我們而去。留在上海，滿眼都是痛苦的回憶。正好那時中以正式建交，懷著一種逃避的心情，我成為了第一批回到以色列的猶太後裔。
初到以色列的日子，比想像中要困難許多。我不懂得那兒的語言(父親教的古希伯萊語早已不在以色列使用)，不懂得移民優惠政策(新移民可以有一筆安家費)，在特拉維夫的大街上，我壓根不知道怎樣才能生存下去。
我從上海帶去的積蓄只能維持3個月的生活開支，我必須找到賺錢的辦法，還要早日把孩子接到我身邊。我苦攻希伯萊語，學最基本的生活語言，然後，我在路邊擺了個投資最小的小攤賣春捲。
以色列的官方貨幣是謝克爾，1謝克爾兌換人民幣2塊錢，更小的幣值是雅戈洛，1謝克爾等於100雅戈洛。我的春捲小攤，每天能賺到十來個謝克爾。當我的小攤生意慢慢穩定下來以後，1993年5月，我把3個孩子都接到了以色列。
孩子們初到以色列的時候，受到了不少鄰居們的責難。以前在國內時，我一直秉承再苦不能苦孩子的原則，到了以色列以後，我依舊做著我合格的中國式媽媽：我把孩子 們送去學校讀書，他們上學的時候我賣春捲。到了下午放學的時候，他們就來春捲攤，我停止營業，在小爐子上面給他們做餛飩下麵條。
一天，當3個孩子圍坐在小爐子旁邊等我做飯的時候，鄰居過來訓斥老大："你已經是大孩子了，你應該學會去幫助你的母親，而不是在這?看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣。"然後，鄰居轉過頭訓斥我："不要把那種落後的中國式教育帶到以色列來，別以為生了孩子你就是母親……"
鄰居的話很傷人，我和老大都很難受，回家後，我安慰老大："沒事的，媽媽能撐住，我喜歡照顧你們。"可是，老大說："也許，她說得沒錯。媽媽，讓我試著去照顧弟弟妹妹吧……"
第二天是祈禱日，孩子們中午就放學了。來到我的小攤，老大坐在我旁邊，學著我的樣子把打好的春捲皮包上餡，卷成成品，然後入油鍋去炸。他的動作一開始有些笨拙，但是後來越來越熟練……
老大身上的轉變大得連我自己都想不到，除了幫我做春捲，他還提出由他們帶做好的春捲去學校賣給同學。每天早上，他和弟弟妹妹每人帶20個春捲去學校，放學回來的時候，會把每人10謝克爾的賣春捲收入全部上交給我。我覺得很心酸，讓他們小小年齡就要擔起生活的擔子。可是，他們沒有表現出我想像的那種委屈，他們說他們慢慢開始喜歡這種賺錢的感覺了。
鄰居太太經常來跟我聊天，告訴我正規的猶太家庭應該如何運作，應該如何教育孩子——猶太人從來不覺得賺錢是一個需要到達一定年齡才能開展的活動，與中國的"教育從娃娃抓起"一樣，他們始終覺得"賺錢從娃娃抓起"才是最好的教育方式。鄰居太太告訴我，在猶太家庭?，孩子們沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，每個孩子都必須學會賺錢，才能獲得自己需要的一切。我覺得這樣的教育手段比較殘酷，不是那麼容易接受。但是，孩子們在學校也被灌輸著這樣的理念。他們比我更容易地接受了這種猶太法則。於是，我決定改變以前在國內對孩子們的習慣，試著培養他們成為猶太人。
首先，我們家確立了有償生活機制，家裏的任何東西都不再無償使用，包括我這個母親提供的餐食和服務。在家吃一頓飯，需要支付給我100雅戈洛的成本費用，洗一次衣服需要支付50雅戈洛……在收取費用的同時，我給予他們賺錢的機會，我以每個春捲30雅戈洛的價錢批發給他們，他們帶到學校後，可以自行加價出售，利潤部分可自由支 配。
第一天下午回來以後，我得知3個孩子賣春捲的方式竟然截然不同：老三比較老實，按照老價錢，50雅戈洛一個零售，賺到了400雅戈洛；老二則使用了批發手段，40雅戈洛一個直接將春捲全部賣給了學校餐廳，儘管只有200雅戈洛的利潤，但他告訴我餐廳同意每天讓他送100個春捲去；老大的方式比較出人意料，他在學校舉辦了一個"帶你走進中國"的講座，由他主講中國國內的見聞，講座的噱頭就在於可以免費品嘗美味的中國春捲，但是需要買入場券，每人10雅戈洛，每個春捲都被他精心分割成了10份，他接待了200個聽眾，入場券收入2000雅戈洛，在上繳學校500雅戈洛的場地費用後，利潤1500雅戈洛。
除了老三的方法在我意料以內之外，老大和老二的經營方式都超出了我的想像。我真的沒有料到，只在短短數日之間，以前只會黏著我撒嬌的孩子就搖身一變成了精明的小猶太商人。
他們的學業並沒有因此受到任何影響，為了琢磨出更多更新穎的賺錢方法，他們很努力地去學習和思考——老師授課的內容很對他們胃口，因為沒有奉獻精神之類的說教。老師問過他們這樣一個問題："當遭到異教徒的襲擊，必須逃命的時候，你會帶著什麼逃走？"對於這個問題，回答"錢"或"寶石"是不對的。這是因為，無論是錢還是寶石，一旦被奪走就會完全失去。正確的答案是"教育"。與財物不同，只要人活著，教育就不可能被別人奪走。他們很讚賞老師說的這麼一句話："如果你想將來成為富翁，就學好眼前的東西，它們將來都會大有用處的……"
當老大在法律課上學習了移民法後，他告訴我像我們這樣的家庭應該可以去移民局領取安家費。我半信半疑去了，結果一下領回了6000謝克爾的安家費，這對我們一家來說可是一筆了不得的財產。然後，老大跟我說因為他給我提供了資訊，我應該付給他10％的酬金。我猶豫很久，終於決定把600謝克爾這筆大錢給他，他拿到錢後，給我和弟弟妹妹都買了很漂亮的禮物，剩下的錢，他說他會拿去變成更多的錢。
老大用這筆酬金郵購了一批在國內很便宜的文具，然後去學校進行售賣，利潤再投入繼續進貨， 1年以後，他戶頭上的金額就已經超過了2000謝克爾。
儘管老大很會賺錢，但在實際上，老二比他更能領會猶太法則的精髓——猶太人共同的一點是，從事那些不用投入本錢的行業，從事其他人不做的、無須花錢和投資的工作。當老大在利用國內的資源賺錢的時候，老二也在如此做著，不過，他賺的是不需要成本的精神領域的利潤——老二以他14歲的年齡和文筆，竟然在報紙上開設了自己的專欄，專門介紹上海的風土人情，每週交稿2篇，每篇1000字，每月8000雅戈洛。
老三是女孩子，因為比較矜持，也沒有展露出賺錢方面的才能，但是我在她身上欣慰地看到了猶太人對生活的樂觀和優雅。她學會了煮茶和做點心，每天晚上，她會精心煮一壺紅茶，配上她自創的口味不同的點心，一家人圍坐下來邊吃邊聊天——老三的點心有點中西合璧的味道，兩個哥哥都很喜歡。不過，這些點心不是免費的，兩個哥哥 支付的點心費用，刨開成本和每天需要交給我的費用外，老三也能活得很滋潤。
當我們家的資金越來越豐富的時候，我們一家４口合資開辦了我們家的中國餐廳。我占40％股份、老大30％、老二20％、老三10％。當我們家的餐廳越來越有名的時候，我也引起了很多關注。當我獲得拉賓的接見後，我成了以色列的名人。此時的我已經完全掌握了希伯萊文，再加上我的母語中文，我最後被以色列國家鑽石公司邀請擔任駐中國首席代表。
當我回國任職的時候，孩子們也跟隨我一起回到了中國，有了中國孩子作為比較對象之後，我方才發覺我的孩子成長得比我想像的還要優秀——在回國之前，每個孩子都去購買了很多以色列產的物品。回國之後，老師來找我了，她說我的孩子在校園推銷來自以色列的商品，從飾品到民族服裝甚至到子彈殼無所不有，她建議我好好管教一下孩子。我告訴她，我無權干涉我孩子的行為，這是他們賺取他們學費的方式——因為，我已經不再負責他們的所有學習費用。老師的眼睛頓時瞪得大大的，她理解不了像我這樣月薪5000美元的母親竟然會不給孩子學費。我請她品嘗一下女兒做的在家售價2塊錢一個的小點心，微笑著告訴她："這是我的孩子在以色列生活幾年以來，學會猶太法則的產物，我相信他們將來都會成為優秀的人才……"
在隨後的高考中，老大進入了旅遊高等專科學校，他說他要成為專業的旅遊人才，然後去以色列開辦自己的旅遊公司，壟斷經營中國遊；第二年，老二考入上海外國語學院，他說他的理想是當一個作家，在不需任何投資和奉獻的前提下賺取利潤；老三說她會去學中國廚藝，當一個頂級的糕點師，然後去開辦全以色列最好的糕點店……
回國以後，我發覺很多中國父母都活在一種左右搖擺的矛盾心態中，既希望自己的孩子將來能成為大富翁，卻又似乎害怕孩子過早地沉迷於金錢——就好像，既希望孩子將來能有個幸福的家庭，卻又害怕孩子現在會早戀一樣。這是一種典型的葉公好龍——猶太人用敲擊金幣的聲音迎接孩子的出世，賺錢是他們人生的終極目標，至於教育、學習都是為了達到這個目標必須經歷的過程——而中國的父母，哪怕心中憧憬無比，但卻從來不肯挑明這個話題。這句話很難說嗎？其實只是簡單的一句："孩子，我想當一個富豪的媽媽……"
初到以色列的日子，比想像中要困難許多。我不懂得那兒的語言(父親教的古希伯萊語早已不在以色列使用)，不懂得移民優惠政策(新移民可以有一筆安家費)，在特拉維夫的大街上，我壓根不知道怎樣才能生存下去。
我從上海帶去的積蓄只能維持3個月的生活開支，我必須找到賺錢的辦法，還要早日把孩子接到我身邊。我苦攻希伯萊語，學最基本的生活語言，然後，我在路邊擺了個投資最小的小攤賣春捲。
以色列的官方貨幣是謝克爾，1謝克爾兌換人民幣2塊錢，更小的幣值是雅戈洛，1謝克爾等於100雅戈洛。我的春捲小攤，每天能賺到十來個謝克爾。當我的小攤生意慢慢穩定下來以後，1993年5月，我把3個孩子都接到了以色列。
孩子們初到以色列的時候，受到了不少鄰居們的責難。以前在國內時，我一直秉承再苦不能苦孩子的原則，到了以色列以後，我依舊做著我合格的中國式媽媽：我把孩子 們送去學校讀書，他們上學的時候我賣春捲。到了下午放學的時候，他們就來春捲攤，我停止營業，在小爐子上面給他們做餛飩下麵條。
一天，當3個孩子圍坐在小爐子旁邊等我做飯的時候，鄰居過來訓斥老大："你已經是大孩子了，你應該學會去幫助你的母親，而不是在這?看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣。"然後，鄰居轉過頭訓斥我："不要把那種落後的中國式教育帶到以色列來，別以為生了孩子你就是母親……"
鄰居的話很傷人，我和老大都很難受，回家後，我安慰老大："沒事的，媽媽能撐住，我喜歡照顧你們。"可是，老大說："也許，她說得沒錯。媽媽，讓我試著去照顧弟弟妹妹吧……"
第二天是祈禱日，孩子們中午就放學了。來到我的小攤，老大坐在我旁邊，學著我的樣子把打好的春捲皮包上餡，卷成成品，然後入油鍋去炸。他的動作一開始有些笨拙，但是後來越來越熟練……
老大身上的轉變大得連我自己都想不到，除了幫我做春捲，他還提出由他們帶做好的春捲去學校賣給同學。每天早上，他和弟弟妹妹每人帶20個春捲去學校，放學回來的時候，會把每人10謝克爾的賣春捲收入全部上交給我。我覺得很心酸，讓他們小小年齡就要擔起生活的擔子。可是，他們沒有表現出我想像的那種委屈，他們說他們慢慢開始喜歡這種賺錢的感覺了。
鄰居太太經常來跟我聊天，告訴我正規的猶太家庭應該如何運作，應該如何教育孩子——猶太人從來不覺得賺錢是一個需要到達一定年齡才能開展的活動，與中國的"教育從娃娃抓起"一樣，他們始終覺得"賺錢從娃娃抓起"才是最好的教育方式。鄰居太太告訴我，在猶太家庭?，孩子們沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，每個孩子都必須學會賺錢，才能獲得自己需要的一切。我覺得這樣的教育手段比較殘酷，不是那麼容易接受。但是，孩子們在學校也被灌輸著這樣的理念。他們比我更容易地接受了這種猶太法則。於是，我決定改變以前在國內對孩子們的習慣，試著培養他們成為猶太人。
首先，我們家確立了有償生活機制，家裏的任何東西都不再無償使用，包括我這個母親提供的餐食和服務。在家吃一頓飯，需要支付給我100雅戈洛的成本費用，洗一次衣服需要支付50雅戈洛……在收取費用的同時，我給予他們賺錢的機會，我以每個春捲30雅戈洛的價錢批發給他們，他們帶到學校後，可以自行加價出售，利潤部分可自由支 配。
第一天下午回來以後，我得知3個孩子賣春捲的方式竟然截然不同：老三比較老實，按照老價錢，50雅戈洛一個零售，賺到了400雅戈洛；老二則使用了批發手段，40雅戈洛一個直接將春捲全部賣給了學校餐廳，儘管只有200雅戈洛的利潤，但他告訴我餐廳同意每天讓他送100個春捲去；老大的方式比較出人意料，他在學校舉辦了一個"帶你走進中國"的講座，由他主講中國國內的見聞，講座的噱頭就在於可以免費品嘗美味的中國春捲，但是需要買入場券，每人10雅戈洛，每個春捲都被他精心分割成了10份，他接待了200個聽眾，入場券收入2000雅戈洛，在上繳學校500雅戈洛的場地費用後，利潤1500雅戈洛。
除了老三的方法在我意料以內之外，老大和老二的經營方式都超出了我的想像。我真的沒有料到，只在短短數日之間，以前只會黏著我撒嬌的孩子就搖身一變成了精明的小猶太商人。
他們的學業並沒有因此受到任何影響，為了琢磨出更多更新穎的賺錢方法，他們很努力地去學習和思考——老師授課的內容很對他們胃口，因為沒有奉獻精神之類的說教。老師問過他們這樣一個問題："當遭到異教徒的襲擊，必須逃命的時候，你會帶著什麼逃走？"對於這個問題，回答"錢"或"寶石"是不對的。這是因為，無論是錢還是寶石，一旦被奪走就會完全失去。正確的答案是"教育"。與財物不同，只要人活著，教育就不可能被別人奪走。他們很讚賞老師說的這麼一句話："如果你想將來成為富翁，就學好眼前的東西，它們將來都會大有用處的……"
當老大在法律課上學習了移民法後，他告訴我像我們這樣的家庭應該可以去移民局領取安家費。我半信半疑去了，結果一下領回了6000謝克爾的安家費，這對我們一家來說可是一筆了不得的財產。然後，老大跟我說因為他給我提供了資訊，我應該付給他10％的酬金。我猶豫很久，終於決定把600謝克爾這筆大錢給他，他拿到錢後，給我和弟弟妹妹都買了很漂亮的禮物，剩下的錢，他說他會拿去變成更多的錢。
老大用這筆酬金郵購了一批在國內很便宜的文具，然後去學校進行售賣，利潤再投入繼續進貨， 1年以後，他戶頭上的金額就已經超過了2000謝克爾。
儘管老大很會賺錢，但在實際上，老二比他更能領會猶太法則的精髓——猶太人共同的一點是，從事那些不用投入本錢的行業，從事其他人不做的、無須花錢和投資的工作。當老大在利用國內的資源賺錢的時候，老二也在如此做著，不過，他賺的是不需要成本的精神領域的利潤——老二以他14歲的年齡和文筆，竟然在報紙上開設了自己的專欄，專門介紹上海的風土人情，每週交稿2篇，每篇1000字，每月8000雅戈洛。
老三是女孩子，因為比較矜持，也沒有展露出賺錢方面的才能，但是我在她身上欣慰地看到了猶太人對生活的樂觀和優雅。她學會了煮茶和做點心，每天晚上，她會精心煮一壺紅茶，配上她自創的口味不同的點心，一家人圍坐下來邊吃邊聊天——老三的點心有點中西合璧的味道，兩個哥哥都很喜歡。不過，這些點心不是免費的，兩個哥哥 支付的點心費用，刨開成本和每天需要交給我的費用外，老三也能活得很滋潤。
當我們家的資金越來越豐富的時候，我們一家４口合資開辦了我們家的中國餐廳。我占40％股份、老大30％、老二20％、老三10％。當我們家的餐廳越來越有名的時候，我也引起了很多關注。當我獲得拉賓的接見後，我成了以色列的名人。此時的我已經完全掌握了希伯萊文，再加上我的母語中文，我最後被以色列國家鑽石公司邀請擔任駐中國首席代表。
當我回國任職的時候，孩子們也跟隨我一起回到了中國，有了中國孩子作為比較對象之後，我方才發覺我的孩子成長得比我想像的還要優秀——在回國之前，每個孩子都去購買了很多以色列產的物品。回國之後，老師來找我了，她說我的孩子在校園推銷來自以色列的商品，從飾品到民族服裝甚至到子彈殼無所不有，她建議我好好管教一下孩子。我告訴她，我無權干涉我孩子的行為，這是他們賺取他們學費的方式——因為，我已經不再負責他們的所有學習費用。老師的眼睛頓時瞪得大大的，她理解不了像我這樣月薪5000美元的母親竟然會不給孩子學費。我請她品嘗一下女兒做的在家售價2塊錢一個的小點心，微笑著告訴她："這是我的孩子在以色列生活幾年以來，學會猶太法則的產物，我相信他們將來都會成為優秀的人才……"
在隨後的高考中，老大進入了旅遊高等專科學校，他說他要成為專業的旅遊人才，然後去以色列開辦自己的旅遊公司，壟斷經營中國遊；第二年，老二考入上海外國語學院，他說他的理想是當一個作家，在不需任何投資和奉獻的前提下賺取利潤；老三說她會去學中國廚藝，當一個頂級的糕點師，然後去開辦全以色列最好的糕點店……
回國以後，我發覺很多中國父母都活在一種左右搖擺的矛盾心態中，既希望自己的孩子將來能成為大富翁，卻又似乎害怕孩子過早地沉迷於金錢——就好像，既希望孩子將來能有個幸福的家庭，卻又害怕孩子現在會早戀一樣。這是一種典型的葉公好龍——猶太人用敲擊金幣的聲音迎接孩子的出世，賺錢是他們人生的終極目標，至於教育、學習都是為了達到這個目標必須經歷的過程——而中國的父母，哪怕心中憧憬無比，但卻從來不肯挑明這個話題。這句話很難說嗎？其實只是簡單的一句："孩子，我想當一個富豪的媽媽……"
2006/10/19
1013上課的內容---典範的總結&知識論(1)
Teacher say
雖然台灣人愛吃藥。
可是，不是任何事情，都可以「吃了藥」就解決，對嗎？
Shelly 認為
台灣人愛吃藥大多是因為健保的關係，才會一直拿藥，利用健保拿藥是比外國便宜很多，看醫生也比國外便宜。如果台灣依照國外的方式看醫生的話，我想應該沒有多少人敢去看醫生，看一次病就必須花很多錢，何況拿藥呢？！
會有吃了藥就會好的心態，那些都是心理因素造成的，有些只是小感冒，卻跟醫生說的很嚴重，就只是想要拿到藥，可以一直留著以後生病時可以吃，如此一來就連以後的掛號費都可以省下來，這也許是台灣人貪小便宜的心理吧！
動動腦 [0929上課的討論主題]
Teacher say 
當我們面對一個研究題目想要得出「答案」----我們到底怎麼「確定」，我們所找到的答案是「真的」？
舉例來說：到底讓幼兒學雙語好不好？
要，或者不要？妳贊不贊成？
妳贊成或者反對的理由在哪裡？妳怎麼知道妳的理由「正確」？
Shelly 認為
幼稚園時期學習英文大多是以聽說訓練為主，這是有助奠定發音基礎。在相關研究證實，幼兒在七歲以前開始學習外語的語音方面佔有明顯優勢。在七歲至十四歲間才開始學習外語者，為因為受到母語的影響，出現母語的口音。雖然外語發音並非是學習外語的唯一指標，但是發音正確與否確 實會影響學習者使用外語溝通的意願。這種發音的差異性並無法從分數測驗上反應出來，而容易被忽略。
在幼兒期給予適當的外語教育，有助培養孩童學習外語的自發性興趣。在現行教育體制下，仍是以考試等強制規定來塑造學生外發性動機。然而，學齡前的英語教育多以輕鬆活潑的方式進行，而且幼童比較沒有「怕說錯」等心理壓力，反而有助培養其自發性動機。
當我們面對一個研究題目想要得出「答案」----我們到底怎麼「確定」，我們所找到的答案是「真的」？
舉例來說：到底讓幼兒學雙語好不好？
要，或者不要？妳贊不贊成？
妳贊成或者反對的理由在哪裡？妳怎麼知道妳的理由「正確」？
Shelly 認為
幼稚園時期學習英文大多是以聽說訓練為主，這是有助奠定發音基礎。在相關研究證實，幼兒在七歲以前開始學習外語的語音方面佔有明顯優勢。在七歲至十四歲間才開始學習外語者，為因為受到母語的影響，出現母語的口音。雖然外語發音並非是學習外語的唯一指標，但是發音正確與否確 實會影響學習者使用外語溝通的意願。這種發音的差異性並無法從分數測驗上反應出來，而容易被忽略。
在幼兒期給予適當的外語教育，有助培養孩童學習外語的自發性興趣。在現行教育體制下，仍是以考試等強制規定來塑造學生外發性動機。然而，學齡前的英語教育多以輕鬆活潑的方式進行，而且幼童比較沒有「怕說錯」等心理壓力，反而有助培養其自發性動機。
2006/10/04
2006/10/02
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